Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή BSc, MSc

Απαντήσεις σε ερωτήσεις ασθενών

• Άγχος και Στρες
  Τι σημαίνει η αγχωτικη ομιλία και πως βελτιώνεται?

  • Γεια σας. Κάνω κάποιες υποθέσεις. Αναφέρεστε σε μια πολύ γρήγορη ομιλία που κόβετε τις λέξεις για να προλάβετε με μια ανάσα να τα πείτε. Είναι κάτι σαν cluttering;;; ή είναι κάτι άλλο που σχετίζεται με αγχογόνες καταστάσεις, σε καταστάσεις δηλαδή που σας προκαλούν άγχος και επηρεάζει και αυτό με τη σειρά του την ταχύτητα της ομιλίας , το συντονισμό αναπνοής- φώνηση και ακόμα σε κάποιες περιπτώσεις και την ποιότητα της φωνής. Θα χρειαστεί μια διερεύνηση σε αυτό και στις περιπτώσεις του άγχους, πιθανώς χρειάζεται και η συνδρομή του ψυχοθεραπευτή. Για όποια διευκρίνηση, μη διστάσετε να επικοινωνήσετε μαζί μας.

    

    Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή

• Αυτισμός
  Καλησπέρα σας. Είμαι μαμά ενός 3χρονου αγοριού (τώρα θα μπούμε στα 3). Το παιδί ήταν πολύ καλό και συνεργάσιμο στο σχολείο και στο σπίτι. Όταν τον Φεβρουάριο ξεκινήσαμε λογοθεραπεία παρατηρήσαμε μια έντονη αλλαγή ως προς τη συμπεριφορά του. Δεν ακούει τις δασκάλες, δεν ακούει στο σπίτι. Όμως στη λογοθεραπεύτρια είναι πολύ καλός και συνεργάσιμος όπως μας έχει πει και μάλιστα έχουμε δει τεράστια πρόοδο στην ομιλία. Πλέον έχει γίνει πολύ ζωηρός, αντιδραστικός και επιθετικός όταν δεν περνάει το δικό του. Δεν καταλαβαίνει το όχι με όλους τους τρόπους που του το έχουμε εξηγήσει. Τα tantrums είναι ακόμη πιο έντονα όσο περνάει ο καιρός. Πώς μπορούμε να βάλουμε όρια σε ένα παιδί που δεν καταλαβαίνει το όχι; ή το καταλαβαίνει και απλά μας αγνοεί;

  • Γεια σας! Να χαίρεστε το αγοράκι σας! Αναφέρατε , αν κατάλαβα καλά, ότι μέχρι περίπου τα 2,6 έτη του γιου σας, ήταν συνεργάσιμος στο σχολείο και στο σπίτι. Σε αυτό το εξάμηνο, σύμφωνα με τα λεγόμενα σας, λέτε ότι κάνει εκρήξεις θυμού που δεν έκανε πιο παλιά. Κάνω κάποιες υποθέσεις σε σχέση με την αλλαγή αυτή. Οι ψυχολόγοι αναφέρουν την περίοδο μέχρι δυο μιση χρονών "τα τρομερά δίχρονα" σε σχέση με τις εκρήξεις θυμού. Στην προσπάθεια τους τα παιδιά να χειριστούν το περιβάλλον και τους γονείς ασκούν πιέσεις με διάφορες αντιδράσεις. Δοκιμάζουν τα όρια και ακόμα δεν έχουν αναπτύξει πλήρως τις δεξιότητες για να διαχειρίζονται τα συναισθή...ματά τους. Σημαντικό είναι να παραμείνετε ήρεμοι ,να κατανοήσετε την αιτία που πυροδότησε την έκρηξη. κάποιες αιτίες θα μπορούσε να είναι θέματα που προκύπτουν από βασικές βιωματικές ανάγκες, όπως κούραση, πείνα , αλλά και η υπερδιέγερση που άπτονται σε θέματα της αισθητηριακής ρύθμισης και αυτορρύθμισης. Θα μπορούσε κάποιος εργοθεραπευτής να αξιολογήσει το αισθητηριακό προφίλ του παιδιού σας και σύμφωνα με αυτό να συζητηθούν τα θέματα της αισθητηριακής ρύθμισης εκτενώς. Η συνάδελφος εργοθεραπεύτρια μας είναι σε θέση να σας δώσει τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Επίσης, μια άλλη αιτία θα μπορούσε να είναι η έλλειψη γλωσσικών δεξιοτήτων για να εκφράσει τις ανάγκες του ή τα συναισθήματα του. Βέβαια αναφέρατε ότι έχει βελτιωθεί η ομιλία του παιδιού σας. Όμως, πολλές φορές είναι δύσκολη η έκφραση και η επεξήγηση γεγονότων κάτω από έντονες συναισθηματικές φορτίσεις, ακόμα και σε εμάς τους ενήλικες. Μπορείτε να είστε ξεκάθαροι στο πως θέτετε τα όρια απέναντι του , μαθαίνοντας ότι τα όρια δεν αλλάζουν όταν θυμώνει. Δεν τιμωρούμε το παιδί όταν θυμώνει. Εναλλακτικά προσφέρουμε αγκαλιά. Μπορούμε όταν έχει ηρεμήσει να συζητήσουμε με το λεξιλόγιο που μπορεί να καταλάβει για την αιτία, δηλαδή τι είναι αυτό που τον πείραξε και ξεκίνησε να αντιδρά με θυμό. Πιο συγκεκριμένα, να μπούμε εμείς οι ενήλικες στη διαδικασία να βρούμε "σαν ντεντέκτιβ" τι ήταν αυτό που πυροδότησε τη συμπεριφορά , δηλαδή τι προυπήρξε και μετά να δώσουμε το γλωσσικό παράδειγμα ,να ονοματίσουμε εμείς το συναίσθημα και την αιτία και να εξηγήσουμε με γλυκό και ήρεμο τρόπο μια εναλλακτική πχ "Θύμωσες που η μαμά δε σου πήρε παγωτό; θέλεις και άλλο παγωτό; Όμως έφαγες ένα το μεσημέρι . Μπορούμε το απόγευμα στις κούνιες να πάρεις χυμό και ποπ κορν". Οι ρουτίνες και η εγκαθίδρυση μιας προβλεψιμότητας και το να αναφέρουμε από πριν τι θα ακολουθήσει μετά, όπως και την όποια αλλαγή προγράμματος - σχεδίων θα προκύψει, με ήρεμο τρόπο , με αγκαλιά , με τρόπο που θα γίνει κατανοητό στο παιδί, είναι προσεγγίσεις χρήσιμες που σταδιακά αναπτύσσουν σε μεγαλύτερη ηλικία , την ανθεκτικότητα και την επιτελική λειτουργία αναστολή της απόλαυσης , Είμαστε στη διάθεση σας για όποια διευκρίνηση. Διάβασε περισσότερα

    

    Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή

• Αυτισμός
  Μας ενημέρωσαν από το σχολείο ψυχολόγος και κοινωνική λειτουργόςγια τον γιο μου β δημοτικου ότι έχει χαρακτηριστικά: δεν έχει ρπικοινωνια κσι κοινωνική αλληλεπιδραση, μοναχικός, στριφογυρισμα η περαρισμα χέριων όχι συνέχεια όμως, ηχολαλια. Αυτά ολα υποδηλώνουν αυτισμο; ειδικά το πεταρισμα δεν το έχουμε δει στο σπιτι. Χρειάζεται ερηοθεραπεια εκτός απο διαγνωση από παιδοψυχιατρο; πως τον διαχειριζομαι;

  • Καλησπέρα! Καλή χρονιά, με υγεία , αγάπη , χαρά και πρόοδο! Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά που αναφέρατε σχετικά με την επικοινωνία και κοινωνική αλληλεπίδραση, τις στερεοτυπίες πχ στριφογύρισμα ή πετάρισμα και η επαναληψιμότητα της συμπεριφοράς, πχ λεκτικής ή κινητικής πχ οι ηχολαλίες αποτελούν διαγνωστικά σημεία για τον Αυτισμό. Συνήθως, αυτές οι στερεότυπες συμπεριφορές, είτε αφορούν τη κίνηση, είτε τη γλώσσα και τη σκέψη, γίνονται από το παιδί με σκοπό να μειώσουν το άγχος του. Μια σκέψη κάνω ότι το σχολείο είναι δυνατόν να είναι πιο αγχογόνο περιβάλλον, καθώς οι απαιτήσεις γίνονται πιο υψηλές και πολυποίκιλες, σε σχέση με το σπίτι. Αυτό ίσως... να απαντάει στο γεγονός ότι εσείς δεν έχετε δει πεταρίσματα που είπαν ότι είδαν στο σχολείο. Όμως χρειάζεται μια ουσιαστική διαφοροποιητική αξιολόγηση και διαφοροδιάγνωση, καθώς το φάσμα του Αυτισμού είναι ευρύ και πολυποίκιλο. Ο Παιδοψυχίατρος χρειάζεται να κάνει τη διάγνωση και να σας δώσει τη γνωμάτευση . Μετά όμως χρειάζεται μια διεπιστημονική αξιολόγηση από ψυχολόγο, λογοθεραπευτή και εργοθεραπευτή για να εντοπιστούν οι θεραπευτικοί στόχοι σε συνεργασία πάντα μαζί σας, ως γονέας, για να αρχίσουμε να ενδυναμώνουμε τον μαθητή μας και εσας τους γονείς, εξαλείφοντας ή μειώνοντας τις δυσκολίες, αυξάνοντας σταδιακά τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα. Απευθυνόμενη σε εσάς , θέλω να σας ευχηθώ δύναμη και κουράγιο, καθώς αν δεν είχατε αντίστοιχη πρότερη εμπειρία (αν δε σας είχε ξανά μιλήσει κανείς στη προσχολική ηλικία για αντίστοιχα θέματα ) φαντάζομαι πόσο ξαφνιαστήκατε και τρομοκρατηθήκατε. Είμαστε εδώ για να στηρίξουμε το αγόρι σας και εσάς . Διάβασε περισσότερα

    

    Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή