Παπαδρόσου Μαρία-Σοφία BSc, MSc, PhDc

Απαντήσεις σε ερωτήσεις ασθενών

• Αυτισμός

  Γίνεται διάγνωση αυτισμού σε ενήλικα άτομα ή όχι;...Επίσης τι εννοεί ένας ψυχολόγος όταν λέει ότι είμαι "πίσω" στην κοινωνικότητα;
  • Φυσικά και γίνεται! Αυτό δε σημαίνει ότι ο αυτισμός (αν υπάρχει) εμφανίστηκε απευθείας στην ενήλικη ζωή, αλλά ότι υπήρχαν και νωρίτερα τα συμπτώματα, αλλά λόγω του τρόπου ζωής είχαν αγνοηθεί (δηλαδή δεν είχαν επηρεάσει σημαντικά το lifestyle του ατόμου ή δεν υπήρχαν τα μέσα/εργαλεία/οι κατάλληλοι Ειδικοί ώστε να προβούν στη διάγνωση εγκαίρως). Σχετικά με τη φράση που αναφέρατε ότι είπε ο Ψυχολόγος, ότι "είστε 'πίσω' στην κοινωνικότητα", επειδή δε γνωρίζουμε το ακριβές πλαίσιο στο οποίο το είπε, καθώς και το γλωσσικό συγκείμενο, το ύφος και πάνω σε ποιο θέμα το ανέφερε, το ιδανικό θα ήταν να ρωτήσετε τον ίδιο να σας εξηγησει ...με ακριβεια τι εννοει, καθως καλο ειναι να μη μενετε με ερωτηματικα στις συνεδρίες (μπορεί να εννοεί ότι παρατηρεί δυσκολία στη δημιουργία ή διατήρηση σχέσεων, δυσκολία στην κατανόηση κοινωνικών σημάτων (βλεμματική επαφή, χιούμορ, ειρωνεία), αμηχανία σε κοινωνικές καταστάσεις, περιορισμένο ενδιαφέρον για κοινωνικές δραστηριότητες, άγχος σε παρέες ή σε ομαδικά πλαίσια, ΑΛΛΑ αν ένας επαγγελματίας χρησιμοποιεί την έκφραση "είσαι πίσω" χωρίς να εξηγεί ακριβώς τι εννοεί, είναι δικαίωμά σου να ζητήσεις διευκρίνιση). Η διάγνωση γινεται απο εξειδικευμένο ψυχίατρο ενηλίκων με εμπειρία στον αυτισμό Διάβασε περισσότερα

    Παπαδρόσου Μαρία-Σοφία

• Αυτισμός

  Καλησπέρα, Είναι 2,5 χρόνων ξέρει να λέει μόνο λίγες λεξούλες, το περπάτημα του ακόμα δεν είναι πολύ σταθερό και όταν περπατάει έχει πάντα ψηλά τα χέρια του και τα δάχτυλα του λυγισμένα προς τα επάνω Είναι κάποιο σημάδι αυτισμού;
  • Το παιδί στα 2,5 έτη δείχνει σημάδια (λίγες λέξεις, ασταθές περπάτημα, ψηλά χέρια) που χρήζουν αναπτυξιακής αξιολόγησης — δεν σημαίνουν απαραίτητα αυτισμό, απλώς θα ήταν καλό να γίνει μια γενική διερεύνηση, καθώς από τη συγκεκριμένη περιγραφή σας, δεν φαίνεται να είναι τυπικά. Η καθυστέρηση λόγου και η στάση σώματος μπορεί να συνδέονται με αισθητηριακές ή κινητικές δυσκολίες, οπότε προτείνεται παιδοαναπτυξιολόγος, λογοθεραπευτής και πιθανόν εργοθεραπευτής. Στο σπίτι προσπαθήστε να ενισχύσετε την επικοινωνία και την κίνηση μέσα από παιχνίδι, όσο περισσότερο γίνεται. Για την ομιλία & επικοινωνία μπορείτε να εφαρμόσετε το "Δείξε – Πες&q...uot; (Δείχνεις ένα αντικείμενο και λες «αυτό τι είναι;» ή «πού είναι το...;»), το παιχνίδι με ήχους (Παίζεις με ζωάκια, λες "μουου", "γκαρ γκαρ" κ.λπ., και το καλείς να σε μιμηθεί),, καθώς και την "Αναμονή – Ενθάρρυνση" (του δίνεις κάτι π.χ. καλαμάκι χωρίς ποτήρι και περιμένεις να ζητήσει βοήθεια). Για κίνηση & αίσθηση σώματος μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μες στο σπίτι τούνελ, κουβέρτες, σκοινιά (να περνά μέσα, να σέρνεται ή να τεντώνεται), καθώς και αγκαλιές με πίεση, δηλαδή ζεστές, σταθερές αγκαλιές ή τύλιγμα με πάπλωμα (Προσοχή!!! Μόνο αν του αρέσει!). Επίσης, μπορείτε να αξιοποιήσετε μπαλάκια με υφή (πιάνει, κυλάει, ρίχνει – δίνει στα χέρια του ερέθισμα). Δεν χρειάζεται πανικός, αλλά επικοινωνία με τους Ειδικούς και ψυχραιμία. Όλα να πάνε καλά! Διάβασε περισσότερα

    Παπαδρόσου Μαρία-Σοφία

• Μαθησιακές δυσκολίες

  Καλημέρα σας, θα ήθελα να ρωτήσω σε ποια ειδικότητα πρέπει να απευθυνθώ για αξιολόγηση του παιδιού μου που τελείωσε τώρα την πρώτη δημοτικού. Ενώ το παιδί έχει φοβερή μνήμη, μαθαίνει πολύ εύκολα, έχει ταλέντο στο πιάνο, οι επιδόσεις του στο σχολείο δεν ήταν καλές. Δεν συμμετείχε στο μάθημα και δεν είχε καλή επίδοση στα τεστ που τους έβαζε η κυρία. Ευχαριστώ.
  • Καλημέρα σας, είναι εξαιρετικά σημαντικό και σωστό που επιδιώκετε να διερευνήσετε τις ανάγκες του παιδιού σας τόσο νωρίς, καθώς η έγκαιρη αξιολόγηση μπορεί να έχει καθοριστικό ρόλο στην ψυχοεκπαιδευτική του πορεία. Απο ο,τι αναφερετε, το παιδί ολοκλήρωσε την Α’ Δημοτικού, διαθέτει πολύ καλή μνήμη και ικανότητα μάθησης, εχει καλλιτεχνική κλίση (πιάνο), αλλα οι σχολικές του επιδόσεις είναι ισως χαμηλές, καθως οπως αναφερετε δεν συμμετέχει στο μάθημα και δεν αποδίδει καλά σε δοκιμασίες. Αυτό το προφίλ – όπου υπάρχουν φανερές γνωστικές δυνατότητες αλλά χαμηλή σχολική απόδοση – χρειάζεται πολυπαραγοντική αξιολόγηση από κατάλληλους επιστήμονες. Το ...πρώτο βήμα ειναι μια ειδικη εκπαιδευτική αξιολόγηση (γνωστή και ως ειδικη παιδαγωγική αξιολόγηση ή αξιολογηση στο ειδικο μαθησιακο κομματι), οπου ο/η Ειδικος θα εξετάσει το γνωστικό και μαθησιακό προφίλ του παιδιού (ανάγνωση, γραφή, μαθηματικά, συγκέντρωση, οργάνωση σκέψης) και θα διαπιστώσει εάν υπάρχουν ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών (π.χ. δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία). Δε χρειάζεται ακριβής διάγνωση ακόμη, για πολλούς λόγους, ωστόσο καλό είναι να έχουμε μια πρώτη εντύπωση για την ύπαρξη ή οχι τυχον μαθησιακων δυσκολιων. Στην πρωτη αυτη συναντηση ο Ειδικος θα σας εξηγησει τη διαφορα ειδικων και γενικων μαθησιακων δυσκολιων και τα επομενα βηματα. Αν χρειαστει, θα σας προτεινει να επισκεφθειτε το ΚΕΔΑΣΥ, για να υπάρχει μια πιστοποίηση από δημόσιο φορέα ότι το παιδί χρειάζεται είτε εξατομικευμενη υποστηριξη ειτε διαφοροποιημενη διδασκαλια στο σχολειο, ωστε να λάβει δικαιη διαχειριση στο σχολικο πλαισιο (αυτο καλο ειναι να γινει λιγο αργοτερα, καθως η εκθεση του ΚΕΔΑΣΥ αλλαζει δυσκολα πλεον, καθως το δικαιωμα επανεξετασης ειναι μονο σε 8 μερες συνηθως κι ετσι το χαρτι ακολουθεί το παιδί σε όλη του τη μαθητική ζωή). Μετά την πρώτη αξιολογηση απο Ειδικο Παιδαγωγο μπορει να σας προτεινει Παιδοψυχιατρο για τυχον ψυχοσυναισθηματικα ζητηματα δυνανται να επηρεαζουν την επιδοση στο σχολειο ή συμβουλευτικη γονεων σε εμπειρο Ψυχολογο που σας ταιριαζει, αλλα ειναι σε μετεπειτα σταδιο και ενδεχομενως να μη χρειαστουν. Προεχει το μαθησιακο κομματι ωστε να μην επηρεαστει η αυτοπεποιθηση το παιδιου στη Β' Δημοτικου και να προληφθουν -ει δυνατον- ολα τα υπολοιπα! Διάβασε περισσότερα

    Παπαδρόσου Μαρία-Σοφία