Μαθησιακές δυσκολίες και φυσιολογική νοημοσύνη στα παιδιά: Σχετίζονται;

Οι γενικές μαθησιακές δυσκολίες δεν ταυτίζονται απαραίτητα με χαμηλή νοημοσύνη. Είναι πολύ σημαντικό να γίνει αυτός ο διαχωρισμός. Ένα παιδί μπορεί να έχει μαθησιακές δυσκολίες και παράλληλα φυσιολογική ή και ανώτερη νοημοσύνη. Οι μαθησιακές δυσκολίες αφορούν κυρίως τον τρόπο με τον οποίο ο εγκέφαλος επεξεργάζεται, οργανώνει και αξιοποιεί τις πληροφορίες, και όχι το συνολικό νοητικό δυναμικό του παιδιού. Για παράδειγμα, δυσκολίες στη μνήμη εργασίας (working memory), στην προσοχή, στην οργάνωση ή στην επεξεργασία του γραπτού λόγου μπορεί να επηρεάζουν την επίδοση στο σχολείο, χωρίς αυτό να σημαίνει μειωμένες νοητικές ικανότητες.
Μόνο στην ...περίπτωση που μιλάμε για γενικευμένη μαθησιακή δυσκολία που συνδέεται με συνολική αναπτυξιακή καθυστέρηση, μπορεί να συνυπάρχει χαμηλότερο νοητικό επίπεδο. Γι’ αυτό και η έγκαιρη, ολοκληρωμένη αξιολόγηση από διεπιστημονική ομάδα (Eιδικό Παιδαγωγό, ΠαιδοΨυχίατρο κ.ά.) είναι καθοριστική, ώστε να γίνει σωστή διάγνωση και να δοθεί η κατάλληλη εκπαιδευτική και ψυχοσυναισθηματική υποστήριξη. Σε κάθε περίπτωση, το σχολικό αποτέλεσμα δεν αντικατοπτρίζει πάντα τις πραγματικές δυνατότητες του παιδιού. Με τη σωστή παρέμβαση, τα περισσότερα παιδιά μπορούν να εξελιχθούν, να ενισχύσουν τις δεξιότητές τους και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση. Γενικότερα, οι μαθησιακές δυσκολίες χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: Ειδικές μαθησιακές και γενικές μαθησιακές. Οι ειδκές μαθησιακές (πχ.δυσλεξία) συνήθως συνοδεύονται απο υψηλό νοητικό δυναμικό. Οι γενικές μαθησιακές μπορεί κάποιες φορες να συνυπαρχουν με νοητικές δυσκολιες. Για να γνωριζετε με ασφαλεια σε ποια κατηγορια ανηκει το παιδι σας, θα πρεπει να επισκεφτειτε ΠαιδοΨυχιατρο, ΚΕΔΑΣΥ και ταυτοχρονα για παρεμβαση Ειδικο Παιδαγωγο. Διάβασε περισσότερα

Καλησπέρα σας.Θα μπορούσαν οι γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες να οφείλονται σε χαμηλό νοητικό. Αυτό όμως για να διαπιστωθεί,θα πρέπει να γίνει αξιολόγηση πλήρης(νοημοσύνης,μαθησιακή και ίσως κ άλλες ειδικότητες)και απο τα αποτελέσματα να δημιουργηθεί το σωστό υποστηρικτικό πλάνο για το παιδί.