Μπορεί η διάγνωση αυτισμού να αποκλείσει την πρόσληψη σε καθηγητική σχολή και η πιστοποίηση αναπηρία

Επειδή ο αυτισμός αποτελεί ευρύ φάσμα με διαφορετικά ελλείμματα και δυνατότητες, θα πρέπει να προσδιοριστεί η λειτουργικότητα του ατόμου και η ικανότητά του να ανταποκρίνεται στο απαιτητικό περιβάλλον μιας τάξης και τις απαιτήσεις της διδασκαλίας. Αν πρόκειται για αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας είναι πιθανό να μπορέσει να ανταποκριθεί σε καθηγητικά καθήκοντα, κυρίως σε τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε περίπτωση που το άτομο αυτό έχει πιστοποίηση αναπηρίας και δεν είναι επαρκώς λειτουργικό κοινωνικά, είναι πιθανό να μην μπορέσει να προσληφθεί.

Καλησπέρα σας.
Η διάγνωση στο φάσμα του αυτισμού δεν αποτελεί λόγο αποκλεισμού από την πρόσληψη στην εκπαίδευση, καθώς η καταλληλότητα για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού αξιολογείται με βάση τη λειτουργικότητα και την ικανότητα άσκησης των διδακτικών καθηκόντων, και όχι την ύπαρξη μιας διάγνωσης. Η διάγνωση του αυτισμού, ως μια νευροδιαφορετικότητα, δεν στερεί από το άτομο το δικαίωμα στην εργασία ούτε αποτελεί αυτόματο κώλυμα διορισμού στη δημόσια εκπαίδευση, είτε ως αναπληρωτή είτε ως μόνιμο εκπαιδευτικό. Κατά τη διαδικασία της πρόσληψης, απαιτείται ιατρική γνωμάτευση από παθολόγο και ψυχίατρο (δημοσίου ή ιδιώτη), η οποία πιστοποιεί τη ...γενική ψυχική υγεία και τη φυσική καταλληλότητα για την άσκηση διδακτικών καθηκόντων. Η αξιολόγηση αυτή εστιάζει στην παρούσα κλινική εικόνα και τη λειτουργικότητα του υποψηφίου, διασφαλίζοντας ότι μπορεί να αντεπεξέλθει στις απαιτήσεις της τάξης. Όσον αφορά την πιστοποίηση αναπηρίας μέσω ΚΕΠΑ, αυτή η διαδικασία λειτουργεί συνήθως ενισχυτικά και όχι αποτρεπτικά. Ένα πιστοποιητικό ΚΕΠΑ με ποσοστό αναπηρίας (π.χ. 67% και άνω) μπορεί να προσφέρει στον εκπαιδευτικό ευνοϊκή μοριοδότηση στους πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ, προτεραιότητα σε προσλήψεις ή μεταθέσεις, καθώς και συγκεκριμένες εργασιακές διευκολύνσεις. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε ότι η ύπαρξη αναπηρίας δεν αναιρεί την ικανότητα προς εργασία, εκτός εάν η ίδια η επιτροπή κρίνει ότι η κατάσταση υγείας καθιστά το άτομο μη ικανό για το συγκεκριμένο λειτούργημα, κάτι που στον αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας σπάνια συμβαίνει. Επομένως, ο στόχος για την καθηγητική σχολή παραμένει απόλυτα εφικτός, με τη διάγνωση να αποτελεί μέρος της ταυτότητας του ατόμου που, με την κατάλληλη υποστήριξη, μπορεί να εμπλουτίσει την εκπαιδευτική διαδικασία.
Παραμένω στη διάθεσή σας.
Με εκτίμηση Read more

Η διάγνωση αυτιστικού φάσματος από μόνη της δεν αποτελεί λόγο αποκλεισμού από πρόσληψη στην εκπαίδευση, ούτε ως αναπληρωτής ούτε ως μόνιμος εκπαιδευτικός. Η αξιολόγηση αφορά κυρίως τη λειτουργικότητα και την ικανότητα άσκησης καθηκόντων. Πιστοποίηση ΚΕΠΑ επίσης δεν συνεπάγεται αυτόματο αποκλεισμό, αντιθέτως, σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να παρέχει δικαιώματα / διευκολύνσεις.